幼儿园课程与教育活动设计课教案

重点及难点:
课程的概念,课程的基本要素,课程的结构
教学内容提要:
组织教学:介绍学科性质,内容,提出学习要求
新 授:
第一章 幼儿园课程
第一节幼儿园课程的概念
课程的本质
课程即"学科"
课程即经验
课程即"目标"
课程即"计划"
幼儿园课程的概念
20世纪20-40年代幼儿园课程的主导概念
20世纪50-70年代幼儿园课程的主导概念
20世纪80年代后幼儿园课程的主导概念
第二节幼儿园课程的要素
课程理念
课程目标
课程内容
课程的组织
课程内容的组织
教育过程的组织
五,课程评价
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
课程的概念,课程的基本要素,课程的结构
《幼儿园教育活动研究》——苏州大学出版社,1995
《学前教育课程论》——石筠骏著,北京师大出版社,1999
《幼儿园课程设计》——傅淳主编,云南教育出版社,1998
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 第一章 幼儿园课程
第三节幼儿园课程的结构
第四节幼儿园课程的设计和实施
教学任务:了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握幼儿园课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论.
重点及难点:幼儿园课程的结构
幼儿园课程的设计和实施
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授: 第三节幼儿园课程的结构
隐性课程和显性课程
隐性课程
隐性课程亦称潜在课程,它是指以间接的,内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程.
显性课程
亦称形式课程,它是指幼儿园为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动.
外部课程和内部课程
外部课程
即是显露于外的可视的课程.
内部课程
是内隐于每个学习者心灵中的课程
幼儿园整体课程的结构
第四节幼儿园课程的设计和实施
幼儿园课程的设计
确定目标
选择内容
设计教法
教学评价
二,幼儿园课程的实施
(实例分析)
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
幼儿园课程的设计与实施
《幼儿园教育活动研究》——苏州大学出版社,1995
《学前教育课程论》——石筠骏著,北京师大出版社,1999
《幼儿园课程设计》——傅淳主编,云南教育出版社,1998
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 第二章 教学计划
教学任务:
了解幼儿教学计划的一些基本知识,掌握幼儿教学内容的选择与编排及基本的教学原则,重点掌握幼儿园教案的设计程序和方法
重点及难点:培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力
教学内容提要:
教学计划
第一节教学计划概述
教学计划
1,学年计划
2,学前教育计划
3,月计划
4,周计划
5,日计划
6,课时计划
二,教学大纲
三,学时计划(课时计划)
课题名称及内容
活动目标
活动准备
活动组织
活动延伸
活动评价
第二节教学大纲
一,教学内容的确定
二,教学内容的编排
三,幼儿园的教学原则
第三节学前教育活动的设计
一,教学目标
课程目标
年龄目标
单元目标
具体教育目标
教学方法
运用言语的方法
讲解
讲述
谈话
运用于身体动作的方法
示范
演示
范例
练习法
教学步骤
开始部分
集中注意,引发兴趣,自然导入
基本部分
维持兴趣,引导多种感官参与活动,注重能力培养
结束部分
练习巩固,在愉快自然的气氛中结束
教材及教具的选择
教学评估
幼儿的整体发展
课程的适宜性
复习思考题,作业,参考书目:
评课
参考书目:
曹日昌:《普通心理学》 章志光《心理学》
课后小结
幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:
第三章 教育环境的创设
教学任务:
了解环境及幼儿园环境的含义,掌握创设幼儿园教育环境的基本原则,重点掌握幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能
重点及难点:
重点掌握幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能
教学内容提要:
第三章 教育环境的创设
教育环境的概述
什么是环境及幼儿园环境
环境
幼儿园环境
创设幼儿园环境的指导思想
创设幼儿园环境的原则
良好的幼儿园教育环境的内容
教育环境的创设
墙壁环境的创设
活动区的创设
学习角的创设

观看录像片《幼儿园环境创设》
讨论
创设幼儿园环境的原则
2. 良好的幼儿园教育环境的内容
复习思考题,作业,参考书目:
1.创设幼儿园环境的原则
2.良好的幼儿园教育环境的内容
曹日昌:《普通心理学》 章志光《心理学》
课后小结:
幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 第四章 教学技巧
教学任务:
了解教学技巧的含义和内容范畴,掌握建立良好师生关系的技能,有效提问的技巧,引发幼儿学习动机的技巧;掌握教室管理的原则,方法和技巧
重点及难点:
有效提问的技巧,引发幼儿学习动机的技巧
教学内容提要:
第四章 教学技巧
教学技巧的概述
教育教学方法
二,教学技巧(学习技巧)
三,教学技巧的内容范畴
第二节 建立良好的师生关系
意义
幼儿园良好的师生关系的具体体现
建立良好师生关系的技巧
促进师生之间的沟通
师生沟通对教学的意义
2,教师主动与幼儿沟通的技巧
第三节 有效的提问
何谓提问
提问的方式
提问的作用
提问的技巧和方法
第四节 引发幼儿的学习动机
何谓学习动机
影响幼儿的学习动机的因素有哪些
按需要引发学习动机
第五节教室管理
什么是教室管理
二,教室管理的目的
教室管理的基本条件
教室管理的原则与方法
复习思考题,作业,参考书目:
评课
参考书目:
曹日昌:《普通心理学》 章志光《心理学》
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第一节 幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学任务:了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握幼儿园音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论.
重点及难点:幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展
音乐教育活动对幼儿身心发展的影响
音乐教育是向儿童进行品德教育,培养良好性格的有力手段.
音乐教育可以启迪智慧,开阔视野,丰富知识,增强求知欲.
音乐教育是美育的主要形式和有力手段.
音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响.
世界流行的儿童音乐教育流派简介
奥尔夫体系
奥尔夫是西德作曲家,戏剧家兼音乐教育家,他强调节奏在音乐教育中的重要性.在其建立的儿童音乐教育体系中,他提出"节奏第一"的观点,认为"音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律".他主张把音乐,语言和动作的节奏结合起来训练,培养儿童的节奏感.
达尔克洛兹体系
达尔克洛兹是瑞士作曲家,儿童教育家.其教学法主要有三方面内容,即身体动作,听觉训练,钢琴上的即兴演奏.
达尔克洛兹体系被称作"体态律动学".
柯达伊体系
柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家.他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始.
铃木体系
铃木镇一是日本著名的音乐家,儿童音乐教育家.铃木的教学理论是"母语教学法",即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境.
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系
简述世界流行的四种儿童音乐教育流派
《幼儿园音乐教学法》—汪爱丽主编,《幼儿园各科教学法》,《幼儿园与教育活动设计》等
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 幼儿园音乐教育活动的设计与指导

第二节 幼儿园音乐教育的目标,内容和方法
教学任务:了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握幼儿园音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论.
重点及难点:
幼儿园音乐教育的目标,内容和方法
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授: 第二节 幼儿园音乐教育的目标,内容和方法
幼儿园音乐教育的目标
目标的结构及分析
知识目标
能力目标
情感,态度目标
音乐教育活动目标的表述
幼儿园音乐教育活动的内容分析
(一)歌唱活动
(二)韵律活动
(三)打击乐演奏
(四)音乐欣赏活动
音乐教育活动的基本方法
示范
运用语言
练习
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
幼儿园音乐教育的目标,内容和方法
《幼儿园音乐教学法》—汪爱丽主编,《幼儿园各科教学法》,《幼儿园教育活动设计》等
课后小结:
幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:第三节 幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:
唱歌活动的设计与指导
教学内容提要:

组织教学:
复习提问:
新授: 第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
唱歌活动
幼儿唱歌水平的发展特点
选择和设计幼儿歌曲
1选择歌曲
(1)歌词方面
(2)曲调方面
2教师处理歌曲的设计
伴奏
前奏
唱歌教育活动过程的指导和设计
1导入新歌
2范唱
3简短讨论
4教唱新歌
5熟练与巩固
6注意对幼儿创造力的培养
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
制订教育活动计划,试讲
《幼儿园音乐教学法》—汪爱丽主编,《幼儿园各科教学法》,《幼儿园与教育活动设计》等
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:
第三节 幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音
乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际
问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:韵律活动的设计与指导
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授: 韵律活动教学法
律动
内容
自然
社会
选材
动作
音乐
教学方法及一般步骤
1教学方法
丰富生活经验
设法引起兴趣
提供创造机会
逐步提高要求
2一般步骤
介绍名称 教师示范
熟悉音乐
教练动作
熟练与复习
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
舞蹈教学的方法及一般步骤
任选一律动,设计教学方法与步骤
《幼儿园音乐教学法》—汪爱丽主编,《幼儿园各科教学法》,《幼儿园与教育活动设计》等
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:音乐欣赏活动的设计与指导
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授: 音乐欣赏活动
幼儿音乐欣赏能力的发展特点
幼儿音乐欣赏教材的选择
幼儿音乐欣赏活动的指导和设计
1音乐感知
2情感经验
3联想想象
4理解认识
5审美活动
第一阶段初听
第二阶段再听
第三阶段复听
打击乐活动
(一)幼儿打击乐的配器设计
1选择音乐作品
2了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用
3分析音乐作品,进行配器
(二)打击乐活动过程的指导和设计
1幼儿欣赏,熟悉音乐
2练习整体的身体动作
3幼儿拿乐器的整体演奏练习
(三)指导幼儿自编乐曲节奏的活动
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
制订教育活动计划,试讲
《幼儿园音乐教学法》—汪爱丽主编,《幼儿园各科教学法》,《幼儿园与教育活动设计》等
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案

章节:
当代学前儿童语言教育的基本观念
教学任务:了解当代学前儿童语言教育的基本概念,理解和掌握其基本内涵及其理论依据,树立正确的学前儿童语言教育观,并逐渐学会将这些观念运用到自己的教育实践中去.
重点及难点:
完整语言教育观,整合教育观和活动教育观的基本内涵.
教学内容提要
组织教学:
复习提问:
新授: 当代学前儿童语言教育的基本观念
完整语言教育观
基本内涵
强调学前儿童语言教育目标应当是完整的,
教育内容应当是全面的,完整的,
学前儿童语言教育活动应当是真实的,形式多样的交流情境等三个方面.
理论依据
工具性和对象性的统一
口头语言与书面语言,日常生活语言与文学语言的统一.
形式与功能的统一.
整合教育观
基本内涵:
目标整合
内容整合
(三)方式整合
理论依据:
三环学说
四范畴说
活动教育观
基本内涵
提供学前儿童充分操作语言的机会
通过多种形式的操作,促进儿童语言发展
注意发挥儿童的主体作用和教师的主导作用.
理论依据
(一)儿童发展有赖于活动
(二)同化和顺应
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
完整语言教育观,整合教育观,活动教育观的基本内涵.
参考书目:《学前儿童语言教育活动》——周兢主编
《学前教育活动设计》——人教社
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案

章节: 学前儿童语言教育的目标
教学任务:使学生了解学前儿童语言的目标制定的基本程序,使具体的活动目标的确定更具针对性,合理性,科学性,培养学生的实际操作能力.
重点及难点:学前儿童语言教育目标的制定.
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
学前儿童语言教育目标的制定
一,制定依据: 社会要求
学前儿童发展规律
语言的学科性质以及学前儿童语言学习特点.
二,目标结构:
层次结构:总目标
年龄阶段目标
活动目标
分类结构:倾听行为培养
表述行为培养
欣赏文学作品行为的培养
早期阅读行为培养
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
学前儿童语言教育目标的分类结构.
参考书目:《学前儿童语言教育活动》
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:学前儿童语言教育的实施
教学任务:初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中.
重点及难点:
学前儿童语言教育的实施途径.
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第一节 学前儿童语言教育的实施途径
渗透的语言教育
1,概念
2,核心问题
3,教师需注意问题
4,组织形式:日常生活中,自由游戏中,其他领域活动中的语言交往.
专门的语言教育
(一)日常语言教育活动:听一听
玩一玩
说一说
读一读
(二)基本语言教育活动:谈话活动
讲述活动
听说游戏
文学活动
早期阅读
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
学前儿童语言教育实施途径有哪些
参考书目:《学前儿童语言教育活动》
《学前教育活动设计指导》
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 学前儿童语言教育的实施
教学任务:初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言的活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中.
重点及难点:
基本语言教育活动的设计与组织.
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
基本语言教育活动的设计与组织
基本语言教育活动设计的步骤
(一)概念
(二)步骤
1,活动目标的制定
2,活动内容的选择
3,活动结构的研究
4,活动过程的展开
基本语言教育活动的组织原则
(一)让学前儿童积极活动的原则
(二)促进学前儿童语言发展的原则
(三)自由与规范相统一的原则
(四)示范与练习相结合的原则.
评课:
语言教育活动《好玩的球》
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
基本语言教育活动的设计
参考书目:《学前儿童语言教育活动》
《学前教育活动设计指导》
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节: 幼儿园的谈话活动
教学任务:通过教学,理解幼儿谈话活动的要领和谈话活动对促进幼儿语言发展的独特功能,了解特征掌握谈话活动目标,内容和活动设计与组织的基本方法,树立正确儿童观,教育观.
重点及难点:
谈话活动的设计与组织.
谈话活动的语言教育目标.
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:幼儿园的谈话活动
第一节 谈话活动概述
一,谈话活动的概念
二,谈话活动的作用
激发幼儿与他人交谈的兴趣.
帮助幼儿习得谈话的基本规则.
增强幼儿通过交流获取信息的意识.
引导幼儿关注周围生活.
5,促进幼儿建立良好的同伴关系.
三,谈话活动的特点:
1,谈话活动有一个有趣的中心话题.
2,谈话活动注重多方的信息交流.
3,谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛.
4,谈话活动中教师起间接引导作用.
第二节 谈话活动的语言教育目标
一,帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息.
二,帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解.
三,帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平.
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
息习思考题:1,谈话活动的要领及特点.2,谈话活动的语言教育目标.
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:
第三节 谈话活动的设计与组织
教学任务:通过教学,使学生掌握谈话活动设计与组织的基本方法,培养学生的从事能力,树立正确儿童观,教育观.
重点及难点:
谈话活动的设计与组织.
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:
第三节 谈话活动的设计与组织
谈话活动设计与组织的基本思路
1,创设谈话情境,引出谈话话题.

以实物创设的情境

用语言创设的情境
注意问题——注意创设谈话情境方式
注意创设的情境与谈话话题之间的关系.
2,幼儿围绕话题自由交谈.

(1)应放手让幼儿围绕话题自由交谈.

(2)鼓励每们幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流.

(3)在自由交谈的活动过程中,适当增加幼儿"动作"的机会.
3,教师引导幼儿逐步拓展谈话范围.
学习运用新的谈话经验:是谈话活动目标在谈话活动中的具体
化,是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和.
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
谈话活动的设计与组织(题目自选,备课,试讲)
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:


幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:实践活动——观摩幼儿园教育教学活动
教学任务:通过实践教学,使学生理论联系实际,培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,树立正确的儿童观和教育观
重点及难点:培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力
教学内容提要:
观摩教育教学活动
儿童英文戏剧《苏珊和三只熊》
2,大班美术教育活动——瓶花
集体讨论,评课
教学目标
教学内容
教学过程
教学方法
教学基本功
师幼互动
教学效果
复习思考题,作业,参考书目:
评课
课后小结
幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:实践活动——观摩幼儿园教育教学活动
教学任务:通过实践教学,使学生理论联系实际,培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,树立正确的儿童观和教育观
重点及难点:培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力
教学内容提要:
观摩教育教学活动
小班教育活动——小白兔
中班教育活动——奇妙的报纸
大班教育活动——小鞋匠
集体讨论,评课
教学目标
教学内容
教学过程
教学方法
教学基本功
师幼互动
教学效果
复习思考题,作业,参考书目: 评课
参考书目:曹日昌:《普通心理学》 章志光《心理学》
课后小结:
幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:
幼儿园讲述活动
教学任务:通过教学,使学生理解幼儿园讲述活动的概念及作用,了解讲述活动的目标和类形,掌握讲述活动的设计与组织的基本方法.
重点及难点:
讲述活动的特点及语言教育目标.
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授: 幼儿园的讲述活动
讲述活动概述
一,概念:有目的有计划培养幼儿语言表达能力的语言教育活动.
二,作用:
三,特点:
讲述活动的语言教育目标
第三节 讲述活动的设计与组织
一,类型
看图讲述
实物讲述
情景表演讲述
叙事性讲述
描述性讲述
议论性讲述
设计与组织的基本思路
(一)感知理解讲述对象
(二)运用已有经验讲述
(三)引进新的讲述经验
巩固迁移新的讲述经验
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
作业:设计讲述活动的教学方案,试讲
参考书目:《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:

幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:
幼儿园的听说游戏活动
教学任务:通过教学,使学生了解听说游戏的涵义,把握主要特点,明确目标,掌握设计和组织的基本思路和指导要点.
重点及难点:
语言教育目标
教学内容提要:
组织教学:
复习提问:
新授:第一节 概述
概念:
二,主要特点:
三,教育目标
第二节 听说游戏活动的设计与组织
设计情景
1用物品创设情景
2用动作创设情景
3用语言创设情景
二,交待规则:
1语言简洁明了
2讲清要点和顺序
3语速要慢
三,教师引导游戏:
四,幼儿自主游戏:
实例分析:
学生试讲《猴子过河》,多元智能游戏
全面复习本学期所学内容
巩固小结:总结本课内容,布置复习思考题
复习思考题,作业,参考书目:
作业:设计听说活动的教学方案,试讲.(任选内容)
参考书目:
《学前儿童语言教育》,《学前教育活动设计指导》
课后小结:

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